Sujetos de Aprendizaje en la Era Digital

¿Cuál es el sentido de la institución educativa frente a los cambios que se van produciendo en los procesos del enseñar y del aprender? Carlos Neri (Profesor de la U.B.A) formula 10  preguntas que interrogan a la institución educativa desde los usos que los jóvenes realizan de las tecnologías. Las tendencias culturales contemporáneas -la realidad  aumentada, la ubicuidad, la hipercontectividad- tensionan la relación entre bienes de conocimiento y bienes de consumo. Una reflexión sobre la trama de los diferentes  tipos de construcción del conocimiento y su impacto en las instituciones educativas actuales.

    

Profesores y retroalimentación en el aula

El feedback en el aula, puede estimular a los profesores en términos de actitudes y sentimientos sobre su trabajo, práctica pedagógica y desarrollo profesional, los cambios más positivos después de la retroalimentación según los informes, se producen en su práctica y desarrollo personal. Sin retroalimentación, sin entrenamiento, simplemente no hay manera de mejorar. Bill Gates sugiere que incluso los grandes profesores pueden mejorar si reciben una retroalimentación inteligente; y establece un programa desde su fundación para hacerla realidad en todas las aulas.

Veamos el vídeo:

Viaje a la Estancia "La Fidelidad"

Un viaje para visitar la Estancia "La Fidelidad" en el Impenetrable Chaqueño, veamos el vídeo

La Educación Prohibida

La Educación Prohibida es un proyecto de largometraje documental y argumental que tiene como objetivo colaborar en la flexibilización y el progreso de las maneras en que entendemos la educación. Para  eso, recurre a la investigación y difusión de teorías, metodologías, filosofías y proyectos pedagógicos centrados en un profundo conocimiento del hombre y la idea de que la educación consiste en el pleno desarrollo de las potencialidades humanas, en todos los aspectos de la vida.

                                             Leer más sobre el tema:  La Educación Prohibida

Tecnología Educativa

La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones  referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TIC (tecnologías de información y comunicación).
Se entiende por tecnología educativa el acercamiento científico basado en la  teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo a través de recursos tecnológicos con el fin de mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje maximizando el logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje.

 

para leer mas, click aquí:  Tecnología Educativa

 

 

Enseñanza de Historia con el modelo 1 a 1

Aquí les dejo un manual para organizar actividades del Espacio Curricular Historia basado en el modelo 1-1. Entre las herramientas y asistentes disponibles para trabajar, los alumnos encontrarán recursos didácticos, programas especialmente diseñados para trabajar en el aula 1:1, vídeos, archivos de audio, textos, etc.  Las Tic brindan la oportunidad de apropiarse de todo este material, seleccionado, organizado, clasificado y trabajar con ellos, para producir nuevos contenidos,  que además pueden ser publicados y compartidos a través de Internet.  

                                         Enseñanza de Historia con el Modelo 1:1

EL COMPORTAMIENTO DISRUPTIVO EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

        En la Escuela, algunos niños realizan acciones que a simple vista parece que “se portan mal”. Otros, en cambio, manifiestan determinadas conductas hostiles solamente en determinados ambientes o bajo determinadas condiciones. También podemos nombrar alumnos que aparentemente no tienen problemas de comportamientos, pero que en determinados momentos del día, se muestran desafiantes ante la autoridad. Al abordar ciertos casos, la mayoría de niños se encuadra dentro de los comportamientos anteriormente comentados, y sin embargo no presentan ninguna  dificultad específica a la hora de relacionarse socialmente; es decir, forman parte del conjunto que denominamos “grupo normativo”. Establecer la distinción (o diagnóstico diferencial) entre cada uno de los grupos (normalmente la dificultad suele estribar para determinar si existen o no necesidades educativas en el manejo del comportamiento, o por el contrario, constituye una faceta más de su comportamiento habitual, con una frecuencia absolutamente normal) es un trabajo importante que debe abordarse desde el contexto educativo de una forma interdisciplinar, recogiéndose información precisa y pertinente de la familia, la escuela, los docentes y alumnos.

Para leer más sobre el tema los invito a visitar el siguiente link